Cuento motor

El cuento motor es un recurso estimulante y motivador para usarlo en infantil. Como futuros docentes podemos recurrir a él para averiguar las destrezas básicas, el desarrollo de la imaginación, creatividad, emociones y sentimientos, desarrollo cognitivo y afectivo, respeto hacia sí mismo y los demás etc. Además es un buen recurso globalizador ya que a través de él se puede trabajar cualquier área del conocimiento o todas a la vez. Algunos de los aspectos positivos más relevantes que encontramos son:

Ø  Produce placer e implica actividad.

Ø  Sentimientos de satisfacción al igual que derrota.

Ø  Es socializador.

Ø  Tiene reglas, al igual que en la sociedad en la que nos encontramos.

Ø  Función de desigualdades e integración.

Ø  Fomenta la deportividad, el compañerismo, la amistad, la responsabilidad etc.

Ø  Fomenta la capacidad de escuchar.

Ø  Permite globalizar, dramatizar lo escuchado etc.

Ø  Favorecen el desarrollo cognitivo de los niños.

Ø  Capacita al niño para mantener la atención por espacios de tiempos cada vez más largos.

Ø  Favorecen la asunción de pequeñas normas.

Ø  Satisfacen sus ansias de acción y de saber.

Ø  Los cuentos sensibilizan respecto a la belleza.

ACTIVIDAD CUENTO MOTOR

Nombre del juego: El cochecito va de paseo

Objetivos: -          Iniciarse en desplazamiento de tipo natural: andar.

Contenido:  -          Desplazamiento natural transportando objetos

Materiales necesarios: 21 aros de tres colores (7 azules, 7 rojos y 7 naranjas) y 15 conos

Descripción del juego: La clase se distribuirá en equipos de 8 aproximadamente. Cada equipo dispondrá de una fila de conos que deberá atravesar. Durante el juego simularemos ser coches de carreras que atraviesan obstáculos. La forma de hacerlo será por grupos. Cada grupo dispondrá de siete aros. Los alumnos y alumnas distribuidos en una fila y sujetándose al aro de delante con una mano y al de detrás con la otra deberán tratar de realizar el zigzag de conos que previamente la tutora habrá preparado. Mientras realizan el zigzag irán cantando la siguiente canción: El cochecito va de paseo Piripiripiripi El cochecito va de paseo Piripiripiripi Por la calle arriba, por la calle abajo Rueda y rueda sin parar Por la calle arriba, por la calle abajo El no para de rodar

Mapa conceptual

Aquí os dejamos el mapa conceptual que hemos elaborado sobre el artículo "Elección de un método en Educación Física: las situaciones-problema" (Domingo Blázquez). Lo hemos llevado a cabo con la aplicación Easel.ly

Sesión nº1

Nº	1	CICLO	2ºCICLO INFANTIL (3AÑOS)		CENTRO INTERÉS					COCHES
OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:  Objetivo(motriz) general sesión: Objetivo (valor): Objetivo (conceptual según centro de interés):
VALOR:
CONTENIDO MOTRICES:		LOCOMOCIÓN		CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS					·         Normas de Educación Vial básicas. ·         Algunas partes del coche. ·         Tipos y posibilidades de desplazamiento de los coches.
METODOLOGÍA En todos los juegos se ha tratado de llevar a cabo un juego dirigido, pues teniendo en cuenta la edad hemos considerado apropiado hacerlo así.
INDICADORES DE EVALUACIÓN (inicial y diagnóstica):			CONSEGUIDO		NO CONSEGUIDO		EN PROCESO			OBSERVACIONES
RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN Recursos materiales: seis colchonetas, tres bancos, doce cochecitos pequeñitos, veinticuatro conos, seis palos, tres cuerdas, veintitrés aros y una pelota. Instalaciones: Pabellón o pista deportiva.
RITUAL DE ENTRADA Canción “El auto de papá” ( https://www.youtube.com/watch?v=enVHR3HTxas )
MOMENTO INICIAL, DE ENTRADA O  DE SALUDO Después de llevar a cabo el ritual de entrada. Nos situaremos en el centro de la pista en círculo, a modo de asamblea. Dedicaremos aproximadamente diez minutos a hablar sobre las actividades que se realizarán posteriormente, así como las principales normas de clase. Procuraremos que todos entiendan que vamos a trabajar a través del juego, que todos debemos participar sin generar conductas discriminatorias. Sobre todo buscaremos que entiendan y encuentren el interés y la motivación necesaria para toda la sesión. Así pues, mencionaremos por encima las cinco actividades de la sesión y haremos hincapié en los aspectos relacionados con nuestra temática y contenido motriz.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE (calentamiento) Nombre: “Sube que te llevo” Organización: Grupo clase Materiales: Ninguno Desarrollo: Los niños se disponen en una fila dejando un espacio entre cada uno de ellos; el último de la fila debe realizar un zigzag entre sus compañeros hasta llegar al principio, una vez que llegue a la primera posición, la persona que ocupe el segundo puesto se agarrará a la cintura del primero y ambos sin soltarse deberán realizar de nuevo el recorrido en sentido inverso. De la misma forma, cada vez que lleguen a un extremo de la fila se irán uniendo el resto de compañeros (uno a uno) hasta que no quede ninguno sin agarrarse.
PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ
Nombre de la actividad: Autobús Bus-Bus			Objetivo/s					Representación
Organización: Por equipos de cuatro Materiales: 6 colchonetas Desarrollo: La clase se distribuirá en equipos de cuatro aproximadamente. Cada equipo dispondrá de un pavimento o trozo de calle (es decir una colchoneta).  Durante el juego simularemos ser las ruedas de un gran autobús, y deberemos cruzar la calle de la misma forma que éstas lo hacen, es decir rotando. Mientras una rueda cruza la calle, el resto del equipo cantará la canción: “Las ruedas del autobús ruedan, ruedan, ruedan y ruedan. Las ruedas del autobús ruedan, ruedan por toda la ciudad”. Una vez que todas las ruedas cruzan de un lado a otro, deberán repetirlo en sentido contrario hasta que haya un ganador.			-          Iniciarse en los giros mejorando la conciencia del propio cuerpo.
Nombre de la actividad: Estoy paseando por la ciudad			Objetivo/s					Representación
Organización: Equipos de seis. Materiales: Tres bancos, tres colchonetas, seis conos, seis palos y tres cuerdas. Desarrollo: La clase se distribuirá en equipos de cuatro aproximadamente. Cada equipo dispondrá de un circuito compuesto por un unos conos, un banco, una pequeña instalación a modo de túnel, y una colchoneta. En esta actividad simularemos ser un buen conductor y para ello nos desplazaremos en zigzag entre los conos, treparemos el banco (puente), gatearemos bajo el túnel, y nos arrastraremos por la colchoneta (terreno resbaladizo). En un principio, la actividad será de carácter lúdico, una vez realizado el circuito, adquirirá un carácter más competidor pues entre los equipos deberán tratar de superarse.			-         Adquirir la forma de desplazamiento incipiente: gateo. -         Desarrollar la forma de desplazamiento adecuada para la resolución de problemas: reptación.
Nombre de la actividad: Iba yo en el coche y me encontré con un peatón			Objetivo/s					Representación
Organización: Grupo clase Materiales: 23 aros y una pelota Desarrollo: Todos los niños disponen de un aro que deben coger con las dos manos simulando el volante de un coche (conductores), excepto uno de ellos que llevará una pelota (peatón). Los conductores y el peatón se desplazarán por el espacio de manera libre. Cuando el peatón pase por enfrente de un conductor, éste deberá pararse con los pies juntos hasta que el peatón pase. Si no se para con los pies juntos ante el peatón, éste podrá tocar el volante del conductor y el conductor deberá coger otra pelota y convertirse en peatón. Así al final del juego todos los niños serán peatones y aumentará la velocidad.			-  Conocer y desarrollar formas básicas de desplazamiento, sin obstáculos y con obstáculos. -  Adquirir formas adecuadas de movimiento transportando objetos. -  Alcanzar autonomía y confianza en los distintos desplazamientos con y sin obstáculos.
Nombre de la actividad: Oh, Oh 1,2,3…¡ STOP COCHES!			Objetivo/s					Representación
Organización: Grupo clase Materiales: 24 conos Desarrollo: La actividad se organizará para el grupo clase. Para ello, todos portarán en su cabeza un cono, simulando ser coches. El docente irá dando palmas, y los alumnos con cada palmada tendrán que dar un paso y también una palmada. Cuando el docente dé palmadas rápidas, los alumnos deberán marchar, en cambio cuando palmee más lento, deberán caminar despacio. De forma que graduarán su forma de desplazarse según la velocidad de palmas que el docente dé. Cuando diga ¡STOP COCHES! Todos los niños han de quedarse quietos en su sitio, ya que después de dar tantas vueltas se habrán quedado sin gasolina, y deberán parar para repostar. Y para finalizar la sesión cuando el maestro diga “relax”, todos se tumbarán en el suelo para volver a la calma.			-         Trabajar y afianzar la marcha como forma de locomoción vertical que confiere al niño  autonomía en sus desplazamientos.
Nombre de la actividad: Ultraligero			Objetivo/s					Representación
Organización: Grupos de seis, dispuestos en fila Materiales: Ninguno Desarrollo: Se coloca el alumnado por equipos de cuatro. En este caso seremos coches de carreras. Cada equipo se sitúa en una fila; el último de cada fila deberá realizar un zigzag entre sus compañeros gateando hasta llegar a la primera posición. Gana el equipo que consiga alcanzar antes final de campo.			-          Adquirir la forma de desplazamiento incipiente: gateo.
MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA
Nombre de la actividad: El camino de las vocales			Objetivo			Representación
Organización: Por parejas Materiales: Doce cochecitos pequeños de juguete. Desarrollo: Por parejas se distribuirán libremente por el espacio. Un miembro de la pareja se tumbará de espaldas sobre el suelo; mientras tanto, el otro debe pasear el cochecito por la espalda de su compañero formando las vocales. Cuando el niño que esté tumbado haya adivinado todas las vocales, se cambiarán los roles.			-  Volver a la calma tras la sesión -  Normalizar las funciones orgánicas. -  Bajar las pulsaciones y recuperar el ritmo normal.
MOMENTO FINAL O  DE DESPEDIDA Nuevamente nos situaremos en el centro de la pista a modo de asamblea y estableceremos un pequeño debate para averiguar qué creen haber trabajado, qué actividades han sido más de su agrado y cuáles han encontrado más difíciles de llevar a cabo. En todo momento haremos al niño partícipe del debate, sin embargo trataremos de guiar en todo momento dicho debate haciendo preguntas del tipo: ¿Qué os ha gustado más? ¿Qué creéis que trabajamos cuando hicimos la actividad…? ¿Qué actividad os ha costado más? ¿Por qué no os ha gustado alguna actividad? ¿Por qué creéis que os ha costado más alguna actividad que otra?
RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA  Canción “El auto de papá” ( https://www.youtube.com/watch?v=enVHR3HTxas )