Os dejamos un Póster donde se visualiza de un vistazo el Proyecto realizado. Lo hemos realizado con la herramienta 2.0 easel.ly. Deseamos que os guste.

Trabajo Final. "El cochecito va de paseo"

El cochecito va de paseo de Nerea Rodriguez Rocamora

La sesión que llevamos a la práctica fue la de Juego Motor. De manera general fue bastante bien. Sin embargo, como fuimos las primeras tuvimos algunos pequeños fallos como en el tiempo (nos sobraron algunos minutillos) y en la forma de organizar a los alumnos. Sin embargo, todas estuvimos muy orgullosas del trabajo que realizamos con el resto d compañeros y compañeras.
Os dejamos algunas fotos para que veais como fue la sesión:

Los aspectos de dicha sesión se detallan en la siguiente tabla:

Nº: 1	CICLO: 2º INFANTIL (3 años)				CENTRO DE INTERES: LOS COCHES
OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN: Objetivo (motriz) general de la sesión: Realizar diferentes tipos de desplazamientos y conocer sus posibilidades. Objetivo (valor): Fomentar el compañerismo Objetivo (conceptual según dentro de interés): Reconocer las partes del coche.
VALOR Valor: compañerismo (actividad 5: Ultraligero)
CONTENIDOS MOTRICES: LOCOMOCIÓN -      Desplazamientos naturales: reptar y trepar -      Desplazamientos construidos: gatear y con materiales -      Giro sobre el eje longitudinal -      Salto en vertical				CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS: LOS COCHES -           Principales normas de circulación vial
METODOLOGÍA Seguirá los siguientes principios: Aprendizaje significativo, atención a la diversidad, individualización, globalización, juego, principio de actividad, interacción con el medio, organización espacial y temporal y socialización.
INDICADORES DE EVALUACIÓN		CONSEGUIDO	NO CONSEGUIDO				EN PROCESO		OBSERVACIONES
Conoce las limitaciones de su propio cuerpo
Realiza los diferentes tipos de desplazamientos sin dificultad
RECURSOS , MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN Recursos materiales: seis colchonetas, tres bancos, doce cochecitos pequeñitos, veinticuatro conos, seis palos, tres cuerdas, veintitrés aros y una pelota. Instalaciones: Pabellón o pista deportiva.
RITUAL DE ENTRADA Canción “El auto de papá” ( https://www.youtube.com/watch?v=enVHR3HTxas )
MOMENTO INICIAL, DE ENTRADA/SALUDO: Asamblea: después de la canción inicial los niños se colocan en circulo en el centro de la pista. Allí realizaremos la asamblea al inicio de la sesión y al final. También se dirigirán allí cuando haya que hacer una parada o llamar la atención en algún momento. Se realizarán: - Diálogos: Donde se comentaran los contenidos de la sesión y los objetivos que perseguimos. - Explicación: se explicara el procedimiento de las actividades que se llevaran a cabo en la sesión. - Normativa: recordatorio de las normas que hay que respetar. Los dos fundamentales son: respectar a los demás y respectar el material
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE Nombre: “Sube que te llevo” Organización: Grupo clase Materiales: Ninguno Desarrollo: Los niños se disponen en una fila dejando un espacio entre cada uno de ellos; el último de la fila debe realizar un zigzag entre sus compañeros hasta llegar al principio, una vez que llegue a la primera posición, la persona que ocupe el segundo puesto se agarrará a la cintura del primero y ambos sin soltarse deberán realizar de nuevo el recorrido en sentido inverso. De la misma forma, cada vez que lleguen a un extremo de la fila se irán uniendo el resto de compañeros (uno a uno) hasta que no quede ninguno sin agarrarse.
PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ
Autobús bus bus						OBJETIVOS		REPRESENTACIÓN
Organización: Por equipos de cuatro Materiales: 6 colchonetas Desarrollo: La clase se distribuirá en equipos de cuatro aproximadamente. Cada equipo dispondrá de un pavimento o trozo de calle (es decir una colchoneta).  Durante el juego simularemos ser las ruedas de un gran autobús, y deberemos cruzar la calle de la misma forma que éstas lo hacen, es decir rotando. Mientras una rueda cruza la calle, el resto del equipo cantará la canción: “Las ruedas del autobús ruedan, ruedan, ruedan y ruedan. Las ruedas del autobús ruedan, ruedan por toda la ciudad”. Una vez que todas las ruedas cruzan de un lado a otro, deberán repetirlo en sentido contrario hasta que haya un ganador.						Iniciarse en los giros mejorando la conciencia del propio cuerpo.
Estoy paseando por la ciudad						OBJETIVOS		REPRESENTACIÓN
Organización: Equipos de seis. Materiales: Tres bancos, tres colchonetas, seis conos, seis palos y tres cuerdas. Desarrollo: La clase se distribuirá en equipos de cuatro aproximadamente. Cada equipo dispondrá de un circuito compuesto por un unos conos, un banco, una pequeña instalación a modo de túnel, y una colchoneta. En esta actividad simularemos ser un buen conductor y para ello nos desplazaremos en zigzag entre los conos, treparemos el banco (puente), gatearemos bajo el túnel, y nos arrastraremos por la colchoneta (terreno resbaladizo). En un principio, la actividad será de carácter lúdico, una vez realizado el circuito, adquirirá un carácter más competidor pues entre los equipos deberán tratar de superarse.						- Adquirir la forma de desplazamiento incipiente: gateo. - Desarrollar la forma de desplazamiento adecuada para la resolución de problemas: reptación.
Iba yo en el coche y me encontré con un peatón						OBJETIVOS		REPRESENTACIÓN
Organización: Grupo clase Materiales: 23 aros y una pelota Desarrollo: Todos los niños disponen de un aro que deben coger con las dos manos simulando el volante de un coche (conductores), excepto uno de ellos que llevará una pelota (peatón). Los conductores y el peatón se desplazarán por el espacio de manera libre. Cuando el peatón pase por enfrente de un conductor, éste deberá pararse con los pies juntos hasta que el peatón pase. Si no se para con los pies juntos ante el peatón, éste podrá tocar el volante del conductor y el conductor deberá coger otra pelota y convertirse en peatón. Así al final del juego todos los niños serán peatones y aumentará la velocidad.						- Conocer y desarrollar formas básicas de desplazamiento, sin obstáculos y con obstáculos. -Adquirir formas adecuadas de movimiento transportando objetos. - Alcanzar autonomía y confianza en los distintos desplazamientos con y sin obstáculos.
Oh, oh, 1, 2, 3… ¡STOP COCHES!						OBJETIVOS		REPRESENTACIÓN
Organización: Grupo clase Materiales: 24 conos redondos Desarrollo: La actividad se organizará para el grupo clase. Para ello, todos portarán en su cabeza un cono, simulando ser coches. El docente irá dando palmas, y los alumnos con cada palmada tendrán que dar un paso. Cuando el docente dé palmadas rápidas, los alumnos deberán marchar, en cambio cuando palmee más lento, deberán caminar despacio. De forma que graduarán su forma de desplazarse según la velocidad de palmas que el docente dé. Cuando diga ¡STOP COCHES! Todos los niños han de quedarse quietos en su sitio, ya que después de dar tantas vueltas se habrán quedado sin gasolina, y deberán parar para repostar.						-Trabajar y afianzar la marcha como forma de locomoción vertical que confiere al niño  autonomía en sus desplazamientos.
Ultraligero						OBJETIVOS		REPRESENTACIÓN
Organización: Grupos de seis, dispuestos en fila Materiales: Ninguno Desarrollo: Se coloca el alumnado por equipos de cuatro. En este caso seremos coches de carreras. Cada equipo se sitúa en una fila; el último de cada fila deberá realizar un zigzag entre sus compañeros gateando hasta llegar a la primera posición. Gana el equipo que consiga alcanzar antes final de campo.						-Adquirir la forma de desplazamiento incipiente: gateo.
MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA
El camino de las vocales Organización: Por parejas Materiales: Doce cochecitos pequeños de juguete. Desarrollo: Por parejas se distribuirán libremente por el espacio. Un miembro de la pareja se tumbará de espaldas sobre el suelo; mientras tanto, el otro debe pasear el cochecito por la espalda de su compañero formando las vocales. Cuando el niño que esté tumbado haya adivinado todas las vocales, se cambiarán los roles.						-  Volver a la calma tras la sesión -  Normalizar las funciones orgánicas. -  Bajar las pulsaciones y recuperar el ritmo normal.
MOMENTO FINAL O  DE DESPEDIDA Nuevamente nos situaremos en el centro de la pista a modo de asamblea y estableceremos un pequeño debate para averiguar qué creen haber trabajado, qué actividades han sido más de su agrado y cuáles han encontrado más difíciles de llevar a cabo. En todo momento haremos al niño partícipe del debate, sin embargo trataremos de guiar en todo momento dicho debate haciendo preguntas del tipo: ¿Qué os ha gustado más? ¿Qué creéis que trabajamos cuando hicimos la actividad…? ¿Qué actividad os ha costado más? ¿Por qué no os ha gustado alguna actividad? ¿Por qué creéis que os ha costado más alguna actividad que otra?
RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA  Canción “El auto de papá” ( https://www.youtube.com/watch?v=enVHR3HTxas )

Canciones motrices

Las canciones que hemos elaborado para la sesión del martes 14 de Noviembre fueron:

PRIMERA CANCIÓN

YO TENGO UN COCHECITO	LOCOMOCIÓN	3 AÑOS	LOS COCHES
Yo tengo un cochecito que es así, así (delimitamos con las manos un espacio) Que por sus ventanitas entra el aire así, así (movemos las manos como abanicándonos) Cuando quiero pitar, yo golpeo así y así (hacemos como que tocamos el pito) Yo tengo un cochecito que es así y así (delimitamos con las manos un espacio)

Esta canción debía repetirse dos veces, la primera vez más lenta y la siguiente más rápida. Asimismo, los gestos la primera vez se harían normal, y la siguiente vez exagerándolos.

CHOCARON DOS COCHES	LOCOMOCIÓN	3 AÑOS	LOS COCHES
Chocaron dos coches (chocamos las manos) La gente así (hacemos gesto de mucha gente) Y vino el Señor Guardia (situamos nuestro dedo índice sobre la zona del bigote) ¿Qué pasa aquí? (hacemos gesto de pregunta, nos encogemos) Se abrió una ventana (señalamos uno de nuestros ojos) Se abrió la otra (señalamos el otro ojo) Tocaron al timbre (nos tocamos la nariz) Y salió la loca (agitamos las manos)

SEGUNDA CANCIÓN

Esta canción se repite una única vez. Mientras se canta, toda la clase se distribuye en dos filas. Cada compañero dejará un espacio con el que tiene delante y detrás. Mientras cantan la canción con los gestos deberán hacer un zigzag entre sus compañeros y situarse delante de la línea de medio campo. Al terminar la canción, el equipo que más compañeros tenga delante de la línea será el ganador. Si todavía quedasen compañeros por pasar, se volvería a cantar la canción.